114 กำ�กึ๊ดกำ�ปาก
บริเวณภาคกลาง รวมทั้งจังหวัดสมุทรสาครและจังหวัดที่อยู่ติดชายทะเล เนื่ องจาก
เป็นพื้นที่ ที่อยู่ติดกับรัฐมอญในประเทศพม่า ส�ำหรับคนเชื้อสายพม่าพบมากใน
ภาคกลางและภาคใต้ โดยเฉพาะในอุตสาหกรรมโรงงานและการประมง ส� ำหรับ
ทายาทรุ ่ นที่ 2 ที่เป็ นเด็กส่วนหนึ่งจะเข้าเรียนในโรงเรียนของรั ฐไทยตามมติ
คณะรัฐมนตรีปี 2548 ที่เปิดโอกาสให้ทายาทผู้ ย้ายถิ่นเข้าเรียนในโรงเรียนไทยได้แม้
จะไม่มีสถานะเป็นคนไทย อีกส่วนหนึ่งเข้าโรงเรียนที่ จัดตั้งขึ้นโดยผู้ย้ายถิ่นโดยการ
สนับสนุ นขององค์กรพัฒนาเอกชน ที่ส่วนใหญ่เป็นระดับนานาชาติ ในขณะที่เด็ก
อีกส่วนหนึ่งไม่ได้เรียน แต่ท�ำงาน ถือเป็นแรงงานเด็ก ที่พบได้มากในภาคประมง
และอุตสาหกรรมต่ อเนื่องจากการประมง ส�ำหรับเด็กที่ได้เรี ยนในโรงเรียนไทย
จะสามารถรับเอาภาษาไทยและความรู้ทางสั งคมและวัฒนธรรมไทยได้มาก
ท�ำให้เกิดการผสมกลมกลืนเข้ากับสังคมไทย และเมื่อเรียนต่อในระดับสูงก็ถือเป็น
ทรัพยากรที่มีค่าต่อสังคมไทยได้ แต่ปัจจุบันประเด็นเรื่องสถานภาพทางกฎหมาย
ของเด็กและเยาวชนทายาทรุ ่นที่ 2 และประเภทของการจ้ างงานที่คนกลุ่มนี้
จะสามารถท�ำได้ยังมีความไม่ชัดเจน
นอกจากนี้ เรื่องข้ามพรมแดนยั งเกี่ยวพันกั บขบวนการเคลื่อนไหวทาง
การเมืองการทหารของกลุ ่มชาติพันธุ์ ที่มีฐานปฏิบัติการอยู่ที่พรมแดน และมีผล
ต่อประเด็นทางการเมือง เศรษฐกิจและสังคมต่อรัฐไทยและรัฐพม่า งานที่ส�ำคัญ
ในประเด็นนี้ ตัวอย่างเช่น งานวิทยานิพนธ์ ของ วันดี สันติวุฒิเมธี (2545) เน้น
อัตลักษณ์ของคนไทใหญ่ที่สร้างขึ้นโดยขบวนการกู้ชาติไทใหญ่ในบริเวณชายแดน
ไทย-พม่า วิทยานิ พนธ์ให้ความรู้ในด้านประวัติศาสตร์การเกิดขึ้นของขบวนการ
กู้ ชาติไทใหญ่และความสัมพันธ์กับผู้มีอ�ำนาจในประเทศไทยได้เป็นอย่างดี และ
ชี้ให้เห็นอัตลักษณ์ที่แสดงออกผ่านสัญลักษณ์ ต่างๆ เช่น เพลงชาติ การแสดงละคร ฯลฯ
ที่มีพัฒนาการเปลี่ยนแปลงไปตามการขึ้ นและลงของผู้น� ำแต่ละคน งานของ
Pinkaew (2003) เน้นศึ กษาถึงพัฒนาการของบทบาทและสถานภาพของผู้หญิ งที่อยู่
ในขบวนการกู้ชาติไทใหญ่ ชี้ให้เห็ นว่าขบวนการต่อสู้ของชาติพั นธุ์นั้นไม่ได้ด�ำเนินไป
โดยปราศจากความขัดแย้งในเรื่องของเพศสภาพ ในขณะเดียวกันก็ชี้ให้เห็นว่าผู้หญิง