160 สืบโยดสาวย่าน
ประเด็นศึกษานั นทนาการ 2 เรื่อง เป็นกรณีศึกษา จังหวัดกระบี่ 1 เรื่อง
ภูเก็ต 1 เรื่อง
ประเด็นศึกษาครอบครัว เครือญาติและการจัดระเบียบสังคม ไม่มีผลงาน
ศึกษาโดยตรง แต่สอดแทรกในข้อมูลเบื้องต้นของเรื่องอื่นๆ
ประเด็นศึกษาปรากฏการณ์ วิถีชีวิตในภาพรวมมี 8 เรื่อง เป็นมอแกนเกาะ
2 เรื่อง เป็นกรณีศึกษาอูรักลาโว้ย 6 เรื่อง เป็นกรณีศึกษา จังหวัดกระบี่ 2 เรื่อง
จั งหวัดสตูล 1 เรื่อง ศึกษาชาวเลใน ภาพรวมหลายจั งหวัด 5 เรื่อง
ประเด็นศึกษาสุ ขอนามัย มีผลงานศึกษา 10 เรื่อง ส่วนใหญ่เป็นกลุ่มอูรัก
ลาโว้ยมีกลุ่มอื่น ปะปนอยู่บ้าง เป็นกรณีศึกษาจังหวัดกระบี่ 1 เรื่องภูเก็ต 5 เรื่อง
สตูล 3 เรื่อง และรวมหลายจังหวัด 1 เรื่อง
ประเด็นศึกษาระบบเศรษฐกิจและการจัดการทรัพยากร มีผลงานศึกษา 9
เรื่อง เป็นมอแกนเกาะ 4 เรื่อง อูรักลาโว้ย 5 เรื่อง กรณี ศึกษาจังหวัดพังงา 4 เรื่อง
และสตูล 1 เรื่อง และรวมหลายจังหวัด 1 เรื่อง
ประเด็นศึกษาการเปลี่ยนแปลงทางสังคมวัฒนธรรมและการปรับตัว จ�ำนวน
11 เรื่อง เป็นมอแกนบก 2 เรื่อง มอแกนเกาะ 3 เรื่อง อูรักลาโว้ย 6 เรื่อง เป็นกรณี
ศึกษาภูเก็ต 4 เรื่อง กระบี่ 3 เรื่อและพังงา 4 เรื่อง
ส่วนกลุ่มอั ตลักษณ์ทางชาติพันธุ์ ไม่มีผลงานที่ศึกษาเกี่ ยวกับอัตลั กษณ์
โดยตรง แต่จากการสังเคราะห์เนื้อหาที่เกี่ยวพันกับกลุ่มอัตลักษณ์ทางชาติพันธุ์มี
10 เรื่อง เป็นมอแกนเกาะ 3 เรื่อง มอแกนบก 1 เรื่อง รวมมอแกนเกาะ และอูรัก
ลาโว้ย 3 เรื่อง และชาวเลทุกกลุ่ม 3 เรื่อง/ แหล่งศึกษาชาวเลในภาพรวมหลาย
จั งหวัด 3 เรื่อง จังหวัดกระบี่ 1 เรื่อง ภูเก็ต 1 เรื่อง พังงา 4 เรื่ อง และสตูล 1 เรื่อง
การแบ่ งประเด็นศึกษาผลงานกลุ่มชาติพันธุ์ชาวเลดังกล่าว มี ข้อค้นพบ
เช่นเดียวกับการศึกษากลุ่มชาติพั นธุ์ ซาไก คือ มี หลายประเด็นที่ ไม่มีผลงาน
ศึกษาโดยตรงแต่จะปรากฏในผลงานที่มุ่งศึกษาประเด็ นอื่นๆ หรือประเด็นศึกษา
ปรากฏการณ์และวิถีชีวิตโดยรวม ได้แก่ ประเด็นการศึ กษาด้านประวัติศาสตร์ การ